기록하는 교사, 숲소리의 작가가 되어주세요.
나무학교 숲소리의 목적은
다음과 같습니다.
연결
나무학교 안팎으로 나무학교와 나무학교 선생님들의 소식을 전합니다.
공감
심심할 때 가볍게 들춰보는 재밌는 이야기, 답답할 때 공감과 위로를 받을 수 있는 따뜻한 이야기를 전합니다.
지식
우리들의 교육적 실천(수업, 생활지도, 업무 등)에 도움이 될 수 있는 지식을 전합니다.
성장
우리의 교육적 실천을 글로 재구성하면 성찰과 성장이 일어납니다. 독자들은 우리의 글을 읽으며 성찰과 성장을 일으킵니다.
목소리
교육 현장에 대한 다양한 관점의 이야기를 전달하고, 토론의 장을 조성합니다.
글을 쓰실 때
다음 형식을 지켜주세요!
작가님께서 글을 쓰실 때 지켜주셔야 할 글의 형식은 다음과 같습니다.
1. 제목: 신명조 15p 진하게
2. 소제목: 신명조 12p 진하게
3. 작가 이름과 소속, 학교, 교과: 신명조 12p 진하게
예) 박준일(온양여자고등학교 국어 교사)
4. 본문: 신명조 11p, 줄간격 180, 장평 97, 자간 0
5. 수업 사진: 잡지의 특성에 맞게 글의 내용과 관련한 사진 2~3장(고화질)을 반드시 포함, 글을 에디터에게 전단하실 때 사진 원본 파일도 함께 전달
6. 작가 사진과 소개글: 글의 마지막에 선생님의 사진(증명사진 정도의 크기)과 한 줄 소개글을 실을 예정입니다. 선생님의 사진과 소개들을 포함시켜주세요.
7. 글과 관련된 블로그, 글, 활동지가 있다면, QR코드를 만드신 후, 이미지 파일을 첨부해주세요.
8. 참고문헌
- 단행본: 저자(연도), 제목, 지역: 출판사
예) 황정규(1984). 학교 학습과 교육평가. 서울 : 교육과학사.
- 정기 간행물: 저자(연도), 제목, 간행물 이름
예) 이성진, 이기우(1991). 영유아를 위한 가정중심 부모교육프로그램 효과. 교육학연구.
: 신명조 15p 진하게
2. 소제목: 신명조 12p 진하게
3. 작가 이름과 소속, 학교, 교과: 신명조 12p 진하게
예) 박준일(온양여자고등학교 국어 교사)
4. 본문: 신명조 11p, 줄간격 180, 장평 97, 자간 0
5. 수업 사진: 잡지의 특성에 맞게 글의 내용과 관련한 사진 2~3장(고화질)을 반드시 포함, 글을 에디터에게 전단하실 때 사진 원본 파일도 함께 전달
6. 작가 사진과 소개글: 글의 마지막에 선생님의 사진(증명사진 정도의 크기)과 한 줄 소개글을 실을 예정입니다. 선생님의 사진과 소개들을 포함시켜주세요.
7. 글과 관련된 블로그, 글, 활동지가 있다면, QR코드를 만드신 후, 이미지 파일을 첨부해주세요.
8. 참고문헌
- 단행본: 저자(연도), 제목, 지역: 출판사
예) 황정규(1984). 학교 학습과 교육평가. 서울 : 교육과학사.
- 정기 간행물: 저자(연도), 제목, 간행물 이름
예) 이성진, 이기우(1991). 영유아를 위한 가정중심 부모교육프로그램 효과. 교육학연구.글을 쓰실 때
다음 내용들을 중심으로 해주세요!
{수업 이야기}를 작성하실 때
1. 이 수업을 하게 된 계기, 동기
2. 수업의 의도, 목표
3. 전체적인 수업의 흐름
4. (수행)평가 방법, 채점기준표
5. 수업 내용 및 활동에 대한 설명, 학생들의 반응이나 결과물
6. 수업 후기
7. 독자들의 교육 실천에 도움이 될 만한 자료들
수업 이야기의 의도는 글을 쓰는 선생님이 글쓰기를 통해서 자신의 수업을 되돌아보고, 글을 읽는 선생님이 이 글을 통해서 자신의 수업을 성찰하거나 수업 아이디어를 얻도록 하는 것입니다.
수업 이야기의 의도는 글을 쓰는 선생님이 글쓰기를 통해서 자신의 수업을 되돌아보고, 글을 읽는 선생님이 이 글을 통해서 자신의 수업을 성찰하거나 수업 아이디어를 얻도록 하는 것입니다.{생활교육 이야기}를 작성하실 때
1. 이 생활교육을 하게 된 계기, 동기
2. 생활교육의 의도, 목표
3. 전체적인 생활교육의 방법
4. 학생들의 반응이나 방법
5. 생활교육 후기
생활교육 이야기의 의도는 글을 쓰는 선생님이 글쓰기를 통해서 자신의 생활교육을 되돌아보고, 글을 읽는 선생님이 이 글을 통해서 자신의 생활교육을 성찰하고 생활교육 아이디어를 얻도록 하는 것입니다.
생활교육 이야기의 의도는 글을 쓰는 선생님이 글쓰기를 통해서 자신의 생활교육을 되돌아보고, 글을 읽는 선생님이 이 글을 통해서 자신의 생활교육을 성찰하고 생활교육 아이디어를 얻도록 하는 것입니다.{나무학교 이모저모}를 작성하실 때
1. 나무학교 행사의 의도와 목적
2. 행사를 준비하는 과정
3. 생생한 행사 과정
4. 행사에 참여한 선생님들의 반응, 행사의 결과, 의미
5. 다음 행사의 준비와 운영에 도움이 될 만한 조언들
나무학교 이모저모의 의도는 첫째, 나무학교의 소식을 선생님들에게 널리 알려서 관심과 참여를 유도하는 것입니다. 둘째, 이후의 행사를 기획하고 추진하는 선생님들에게 도움을 주는 것입니다. 이를 고려하여 작성해주세요.
나무학교 이모저모의 의도는 첫째, 나무학교의 소식을 선생님들에게 널리 알려서 관심과 참여를 유도하는 것입니다. 둘째, 이후의 행사를 기획하고 추진하는 선생님들에게 도움을 주는 것입니다. 이를 고려하여 작성해주세요.{성장교실 이야기}를 작성하실 때
1. 우리 모둠에서 탐구한 큰 질문과 작은 질문들
2. 성장교실 교육과정을 준비하는 과정
(예시: 참고한 책, 연수, 회의 내용들)
3. 성장교실 교육과정에서 진행한 활동들
4. 독자들의 교육 실천에 도움이 될 만한 자료들
5. 성장교실 교육과정 운영 후기
성장교실 이야기의 의도는, 첫째, 성장교실의 소식을 선생님들에게 널리 알려서 관심과 참여를 유도하는 것입니다. 둘째, 이후의 성장교실 참여자들에게 질문 탐구 및 발표에 도움되는 정보를 주는 것입니다.
성장교실 이야기의 의도는, 첫째, 성장교실의 소식을 선생님들에게 널리 알려서 관심과 참여를 유도하는 것입니다. 둘째, 이후의 성장교실 참여자들에게 질문 탐구 및 발표에 도움되는 정보를 주는 것입니다.{소모임 이야기}를 작성하실 때
1. 소모임 소개
2. 소모임의 목적
3. 세부 운영 방법
4. 운영의 어려움과 이를 해결하기 위한 방법
5. 소모임에 가입할 수 있는 방법
6. 소모임이 그리는 소모임의 미래
소모임 이야기의 의도는, 첫째, 각 소모임들의 소식을 선생님들에게 널리 알려서 관심과 참여를 유도하는 것입니다. 둘째, 소모임을 이끌어가야 하는 리더들에게 다른 소모임의 이야기를 알려서, 소모임 운영에 도움이 되도록 하는 것입니다.
소모임 이야기의 의도는, 첫째, 각 소모임들의 소식을 선생님들에게 널리 알려서 관심과 참여를 유도하는 것입니다. 둘째, 소모임을 이끌어가야 하는 리더들에게 다른 소모임의 이야기를 알려서, 소모임 운영에 도움이 되도록 하는 것입니다.{교사 성장 일기}의 글감 예시
1.교직 생활 중 어려웠던 경험과 이를 극복한 과정
2. 학생과의 에피소드
3. 망한 수업과 망한 수업에서 배운 내용들
4. 교실 속 경험으로 얻을 수 있는 깨달음
5. 교사로서의 삶에 대한 성찰
{교육 비평}의 글감 예시
교육 현장에 대한 다양한 생각들을 근거를 들어 이야기해주세요.
1. 교육 현장을 진단하는 글
2. 학교 교육이 나아가야 할 방향을 제시하는 글
3. 자유학년제, 고교학점제, 대입제도, 온라인 수업, 교육 양극화, 교육과정 개편, 전문적 학습 공동체, 민주시민교육, 세계시민교육, 학교의 역할, 혁신학교, 마을공동체 등
교육 현장에 대한 다양한 생각들을 근거를 들어 이야기해주세요.
1. 교육 현장을 진단하는 글
2. 학교 교육이 나아가야 할 방향을 제시하는 글
3. 자유학년제, 고교학점제, 대입제도, 온라인 수업, 교육 양극화, 교육과정 개편, 전문적 학습 공동체, 민주시민교육, 세계시민교육, 학교의 역할, 혁신학교, 마을공동체 등